许岐加了袁九桢的微信，并没有如她所想的，来“骚扰”她，相反，许岐甚至没有主动在微信上跟她说过话。
自那之后，他好像变了个人，虽然还吊着胳膊，伤的也不是右手，但写字终归多有不便，但他每门课上居然也在好好听课，吴老师以前隔三差五都要把他叫来训导一番，近来他不但在课间常跑办公室来请教，最近的一次月考，他居然考了班级前五，拖后腿的自然是语文成绩。
袁九桢有点惊讶，吴老师在办公室里感慨道：“许岐这个小伙子，我虽然一直觉得他是个潜力股，但没想到还是低估了他。”
吕老师笑道：“一个学生到底脑瓜子怎么样，教上一段时间就能看出来了，许岐可是个实打实的聪明人。”
吴老师叹说：“这样我给他家里人也好交代了。”
其他老师好奇道：“这小孩好像妈妈已经去世了，也是个可怜孩子。”
吴老师语焉不详，没有再详细说，袁九桢默不作声，想起许岐之前对她说的那段话，她现在有点困惑，为什么许岐要对她说这些关于他的“隐私”呢，当时他才转学过来不到十天，他为什么就能直接对着她说出“吴老师以前和我妈搞师生恋”这种话？她不明白，总之，这个学生给她的印象不是很好，她本能地感受到许岐身上有一股“危险感”。
从仅有的几次接触里，许岐给她的感觉很像一匹脱缰的野马，他的本性是栓不住的，有棱有角，带刺，非常能伤人，但这些，都被他隐藏在那副看起来很乖巧甚至有些柔顺的外表下了。
看人准这回事，袁九桢从很小就从自己身上发掘到了。这不是什么特殊的本事，只不过袁九桢从小就早熟，也爱琢磨别人，她有一段时间甚至专门来训练自己这种能力，和人接触一段时间，就能写出一篇千八百字关于此人的小传来，再接触下去，都是八九不离十，没有特别大的出入。
只不过她现在长大了，这种把人当作研究物品来量化研究式的行为，总归是不太好。再者，每个人都有不同的特质，纵然有些人袁九桢从内心里并不能接受他们的行为处事，但毕竟存在即合理。
比如说吴老师，这个人不像一般教书教久了的老学究，像她爸那样，当老师时间长了难免有一些固执和迂腐，吴老师在学校里，无论是在同事之间还是学生之中，口碑都不错，能力也很出众，带班级很容易带出成绩。单说他的为人处事，他好像有着一套游刃有余的人际关系处理模式，连袁九桢都认为，吴老师是那种能够让你自愿地与之相处的人，时间一长，就很容易交心，最终成为义气之交，在一些关键的危难时刻，与他站在一边。
这种气质与“侠”有异曲同工之妙，在同事之间是这样，在学生之间则更是。他带出来的学生，对他很敬爱，也很维护他，但他对学生也是一等一的上心，一等一的好。
袁九桢一方面挺欣赏这种人格特质，一方面又觉得吴老师这样活着很累，她是个感情很淡薄的人，无法交付出很多感情给别人，所以也不太能理解吴老师这样殚精竭虑的人。
但话又说回来，如若不是吴老师这样负责，这样上心，他们这些不是班主任的课任老师，也不会很轻松，而有吴老师在，他们只需要教好自己的科目就可以了。
许岐安分了很长一段时间，之前他那些出格的试探仿佛是一场梦一样，就算是袁九桢迟钝得可以，也能明显感觉出来许岐对她有一些超出于其他老师的好奇，而这种“好奇”非常危险，让袁九桢避之不及。现在他安分下来了，袁九桢也就不再猜测，毕竟，工作只是工作，太为工作伤神也不是她想要的。
七月份的时候，在一个炎热的午后，陆烺寄来了一张光碟，里面附着一封信。陆烺在寄这些东西之前，给她打电话：“我的作业完成了，我个人认为非常完美，所以很想分享给你，里面还有我最后写给你的一封信，袁九桢，虽然我还爱你，但我也希望你以后一切都好。”