一贯好拔犟眼子的秦小玉，发出了犀利的提问：“白天明的补充发言是锦上添花还是‘画蛇添足’？”
李秉初“回眸一笑”，“对一个初入校门的小孩子，没有必要进行这样过度的分析和尖刻的挑剔。”
白天明第一天出尽了风头，露大了脸。他给老师留下了超常的印象。
俗话说，露多大脸现多大眼！也许这是一个打不破的规律。白天明对阿拉伯数字背读如流，可是书写却是一步一个坎，一波三折。人家的“2”都是坐着，他的“2”却是趴着；人家的“8”都是站着，他的“8”却是躺着；他的“3”时而是左耳，时而是右耳。老师手把手地教，可是一撒手就又恢复了原状。成了扶不起的阿斗，离了拐棍就倒。自尊心也由动力变成了压力。晚上，他趴在被窝里洋油灯下，边哭边写。母亲安慰说：“别哭，不用着忙，到时候就会了!”白天明气急败坏的跟妈妈喊：“总说到时候就会了，到时候就会了，多咱是到时候哇？是今天还是明天？今年还是明年？”他心明镜似的，自己是在抓妈妈的邪乎气。他母亲也不急眼，反而笑了。“多咱——是什么时候，多咱——有多长，谁也不知道。春天种瓜，埋下种子、发芽、长叶、开花结果。需要时间，不到时候，就不会发芽、长叶、开花结果。再比如，你吃的甜瓜，它从坐胎、圆个儿、拉瓤、熟了。都需要时间。但是，你不知道它是哪一天成熟的。到时候，它确实就熟了。再比如，就说你自己当初使筷子，妈妈就教你一回，教完你也是不会使，夹不住东西还劈叉。现在不也会使了吗？你知道哪天会使的吗？怕是说不出来，你自己也不会知道到底是哪一天会使的。可是，现在，你真的会使筷子了！”白天明觉得妈妈说的有道理，自己不就是像妈妈说的那样吗，会走了、会说话了、会上学了............哪一件不是“到时候就会了？”可是，这个“时候”是哪一天？有多长时间，谁知道？谁又说得清楚？
白天明的心宽多了，他相信，“到时候就会了。”
在不知不觉中，他真的会了，而且写的很好看！可他真的说不清他的“2”是啥时坐起来的，“8”是哪一天睡醒的。
老师又出了新的问题：用3+2编两道加法应用题。白天明看后，这太小菜一碟了。他写道：1.小红有3支铅笔，小明有2支铅笔，小红和小明一共有几支铅笔？
2.第一农业生产合作社第一天收割三垧黄豆，第二天又收割2垧。第一农业生产合作社两天一共收割了多少黄豆？
白天明写完，神气十足地站在一旁，等待老师的评点和表扬。老师说第一题编的很好。既符合要求又联系实际。接着，老师又评点第二题。老师说，这个题和第一题编的一模一样。看来你是没明白编题要求。没明白不要紧，回去自己好好想一想。这就是今天的作业，编好写在作业本上。
晚上，白天明在洋油灯下，反复思考：3支——2支——？支；3亩——2亩——？亩。没毛病啊！可老师为什么说不对？他陷入了沉思。
“明天再写吧！别点灯熬油的。”父亲说。
“睡觉吧！别着忙，到时候就会了。”母亲说。
第二天，老师没有提这个问题，白天明也没有胆量问。老师大概是忘了。他心中像揣个小兔子似的，说不上哪一天老师要旧事重提。他忧心忡忡，始终提心吊胆，总觉得老师那双眼睛在盯着他。一学期就要过去了，老师始终没问。老师大概是真的忘了。
一个小球毛蓬松，
好像棉絮好像荣。
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白天明高兴极了。
秋风凉了。大地放倒了庄稼，露出一片白花花的茬子。老师布置拔豆茬任务。女生每人十筐，男同学比女同学多5筐。老师特意叫白天明记账。问白天明：男同学每人几筐？白天生恍然大悟，老师没有忘！他高兴回答道：“15筐。10+5。加法有两种应用题，①.求两个数的和。②求比一个数多几的数。”那天，白天明高兴极了。他连蹦带跳回到家。母亲说得没错，到时候就会了。自己没会的原因是没到时候。急不得燥不得。十月怀胎，春华秋实；瓜熟蒂落，水到渠成。万事万物都有一个生长、孕育的过程。学习也不例外。
一晃，小学四年级了。和差问题、和倍问题、差倍问题一时很难理解。既然难理解，索性就不去理解。先记住公式，再应用公式，学会计算应用题，解决当务之急。至于“为什么？”以后再说。这一招果然灵。
和差问题：（和+差）÷2=大数，（和—差）÷2=小数；
和倍问题：和÷（倍数+1）=小数，和—小数=大数；
差倍问题：差÷（倍数—1）=小数，小数+差=大数；
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先知其然，而后知其所以然。是一种不错的学习方法。分散了难点，加快了速度。不失为一种好方法，将伴随他一生的学习生活。进度不等人，他