梦终将会醒，美好的生活也总会过去，即将升入初三毕业班的学子，他们的学业压力会越来越大，现实的不如意和低学历生活的艰辛不停的由老师和父母向学生的脑袋里灌输，经过灌输的孩子们对生活和社会有了更进一步的认识，虽不深但也足够让他们的心智更加成熟更加现实。前路的迷茫和听闻社会的艰辛让他们努力学习，他们不用考虑太多，因为父母老师已经在他们眼前搭好了未来的框架，他们在熏陶下认为只要学习好了未来就不再迷茫，未来就由自己掌握。
曲静也要为自己的未来考虑了，要更加努力的去学习，初三进入重点班级，考一个好的高中。
学习成绩的优劣宛如一道无情的天堑，将他们硬生生地分割开来。曲静作为尖子生稳稳地坐在了前排；而学习欠佳的晓凡，依旧后排靠窗。
现实产生了距离
距离的产生，让晓凡变得很少去找曲静交流，因为自卑的晓凡觉得一个男孩子经常去找一个女孩，会让别人以为有不纯的念头，如果被别人议论，被曲静听到发觉后，晓凡感觉他们之间的关系就彻底完了。
他们之间的交流日益减少，渐渐地，他们从偶尔的交谈变成了陌生人。
晓凡又回到了以前的生活，独自一人。
一天下午晓凡在发呆时，班里有两个人打了起来，原因是因为坐在前排尖子生同学a上课时被后排人同学b的吵闹打扰到了。
两人扭打在一起互骂，“你们这群垃圾不学习就不要打扰别人学习好吗！”骂着挥动着拳头打在同学b的脸上，被打的同学b被他的朋友拉开，那位被打扰的同学a则无人去拦，被拉开的同学b因为被朋友拦着没有腾开手脸上又挨了两拳，直到班主任赶到教室，这才罢手。
两人被叫到办公室，其余人则是继续上课学习。
结果则是同学b回班，同学a在走廊罚站等待家长到来。a向b道歉，写反思念反思，反思写的什么？无非是把学业压力大，青春期搬出来糊事。
讲完全班还得给他鼓掌，这事就这么过去了？晓凡不敢想这如果角色互换，不知施暴者会不会是这样的处理结果，一定会被勒令退学吧。
学习好在学校真的是可以为所欲为啊。
这样的区别对待令晓凡对于人们口中的公平有了些疑惑。
同学辱骂的话，晓凡也有了些许想法，自卑和卑劣的内心让晓凡在想法上丑化曲静是一个现实且爱慕虚荣的女孩，觉得曲静认为自己是个烂泥扶不上墙的废物，曲静前途光明和自己这种前途灰暗的废物不是一路人，没必要和“垃圾”打交道。只有丑化她，才会让晓凡脆弱的内心好受一些，这样才会让晓凡感觉不是曲静抛下了自己，而是她不配。
晓凡很讨厌这样的自己，想过好好学习就能和她重归于好，却又不去听讲学习，整日在幻想中度过，更加浑浑噩噩。
内心总是不停的在丑化她却又不停的想起她，晓凡很苦恼，迟钝愚蠢至极的晓凡根本不明白为什么这个女孩子的形象一直在改变一直出现在脑海中。
也许已经明白，只是不肯承认，因为小凡觉得自己根本给不了她幸福。
现实和自卑不允许晓凡承认自己喜欢上她，那样只会更加难过。