可以在宿舍。为了方便沟通，学校直接把灵馨和小影安排在了一间宿舍，时间长了，两人就成了好朋友。由于是寄宿学校，学生们没有特殊情况基本都住校，这些孩子都是家里没有专人接送，上走读学校不方便，所以就送来这里上学，一周回一趟家。灵馨思想前卫，想法新颖，态度温和，课堂氛围幽默有趣，深受孩子们的喜爱。课上她认真授课，课下她带着孩子们愉快玩耍，关注每一个孩子的学习和生活，慢慢地孩子们对她越来越依赖。通过小影的介绍和平时的沟通，她了解到这个班里每一个孩子的情况。其中有一部分孩子是留守儿童，父母出门打工，家中老人负责带孩子。一部分孩子是单亲家庭，家长由于生活压力大不得不去远方工作，把孩子托付给亲戚周末接送。还有一部分是重组家庭的孩子，家里有父母自己的孩子和共同的孩子。再有就是家里做生意父母无暇照顾孩子，只能上寄宿学校。所以整个班甚至整个学校，正常幸福家庭的孩子不多，由于这种特殊情况，孩子们的的心理更需要倍加重视。灵馨仔细分析每个孩子的情况，制定合理的教育方式，因材施教，争取在学习和生活上和孩子们最大的关爱和帮助。她的认真负责和热心关爱，赢得了孩子和家长们的一致好评，她的努力同时也被领导们看在眼里，更觉得当初招灵馨进来是个明智之举。在忙碌而充实的工作中，灵馨确实慢慢地淡忘了明川的事儿所带来的负面情绪，她每天和孩子们在一起，被他们的单纯和快乐感染，仿佛生活中的不如意没有发生过一样。由于表现得开朗真诚，每天乐呵呵的，同事们包括关系最好的小影，从来没有人发觉灵馨的异常，没有人知道她快乐的外表下藏着一颗支离破碎的心。
每周末放假的时候，家长们会来接孩子，因为离家近，灵馨爸爸妈妈有时候也会带着天天来接灵馨回家，虽然她几乎每天回家，出于好奇也当出来溜达，儿子就会缠着姥姥姥爷带他来妈妈学校接妈妈，所以灵馨的学生们对天天并不陌生。只要周末天天来的时候，学生们就会三人一群五人一堆，聚在天天的周围抱他陪他玩，都不用灵馨管了。其中有个叫琳琳的小姑娘，每次家长来得都很晚，她几乎都是最后一个走的，班主任职责所在，学生不走完班主任要陪到最后，所以灵馨经常陪琳琳等到最后，自然天天来的时候琳琳也是陪他玩的时间最多的。灵馨对天天格外疼爱，其中也包含了爸爸不在身边心里对儿子的亏欠，对天天总是温柔以待，虽然已经两岁多了，只要在身边都是抱着的时候居多。琳琳看着灵馨对天天的宠爱，满眼的羡慕，她经常对天天说那句话，“小弟弟，我好羡慕你啊，你妈妈好爱你。”琳琳是单亲加留守儿童，父母离异她判给了爸爸，为了生活，爸爸出门打工了，她被留下来由爷爷奶奶照顾，妈妈再婚了，又有了小弟弟，她一年半载也难得见到妈妈一面。小姑娘心理脆弱，沉默寡言，灵馨平时对她的关注也比较多一些，经常鼓励她，给她加油打气，让她自信开心起来。
班里有这样一部分特殊的孩子，因为原因无法感受到圆满家庭的幸福，家长对孩子的学习和生活基本交给学校，这也导致了班主任的一些工作做起来困难重重：需要缴费的时候家长埋怨拖欠，孩子缺少生活和学习用品需要送的时候迟迟不到，孩子不舒服了不着急让再忍忍，孩子磕了碰了让校医务室处理一下即可......诸如此类的事情数不胜数，这让精养儿子的灵馨着实觉得难以接受，所以很多时候她会亲自带着孩子们处理各种问题。她的关爱让孩子们时常产生一种错觉，很多时候会不小心叫错，错把她叫成妈妈，也许在这些孩子们的心里是非常渴望能有灵馨这样的妈妈吧。这一天灵馨没有课在办公室批作业，班里的小班长打报告进来，神色慌张地跟她说，
“老师，琳琳发烧了，数学老师让您过去看看。”
“好，我马上去。”
放下手里的工作，灵馨来到教室，小影跟她反应情况，说琳琳上课无精打采的，还总往桌子上趴，问她才说不舒服，见她脸蛋通红，摸了摸额头都烫手了。为了不耽误其他孩子上课，灵馨把琳琳扶到了办公室，赶紧通知家长，
“喂，琳琳奶奶吗，孩子发烧了，您抓紧时间来学校带孩子去医院吧。”
“哎呀这一天天怎么那么多事儿啊，不就是发个烧嘛，喝点水捂上被子发发汗就好了，老师，我这儿还有事儿呢，就麻烦您了啊，红中，白板……”电话那头琳琳奶奶极不耐烦，哗啦啦的麻将声显示她确实很“忙”。
“这家长，怎么这样呢，孩子发烧不管不问的还打麻将，真是太不像话了！”灵馨觉得太不可思议了。
“老师，我奶奶从来就是这样，我也习惯了，我没事儿，回宿舍歇会儿就好了。”琳琳显然是习惯了奶奶这样。
“你家里还有谁能来的吗？”灵馨担心地问道。
“爸爸和爷爷出远门打工了，妈妈……妈妈要照顾小弟弟，不会来管我的。”琳琳满脸的失望。
“我给你妈妈打个电话吧，她离得近，可能会有时间。”
灵馨第一次拨通了琳琳