周岷走后，苏禾真陷入了沉思。
周岷说得也有道理，继续教育很好，但学生步入社会，归宿终将是工作。若真能学到一门好技术，或许也不失为一件好事。
苏禾真想着，便把青扶计划关于定向培养那页找出来，仔细又看了一遍。
看完，她总结了一下——定向培养，其实就是霍氏出资供学生学习一门技术，学成后学生要进入霍氏工作。
这件事有好有坏。
霍氏出资，学生学习什么技术只能根据霍氏的需求来，由霍氏决定，自己就没有决定权，也不能改弦易辙。
学成后，也必须在霍氏企业工作一段不短的年限，不能辞职，否则会有违约风险。
好处也有，比如学习技术需要的学费、生活费完全由霍氏提供。再比如学有所成后就能进入霍氏工作。
这是一柄双刃剑，不能辞职意味着损失一部分自由，但同时也得到了稳定。
在现在这个越发严苛的工作大环境下，一毕业就能得到一份稳定，或许还不错的工作也是非常大的优点。
但这份资料依然太过粗略，很多细节都没有透露。
苏禾真又上网查了一下，依然没有查到更多的有用的信息。想了想，苏禾真找到年级熊主任，这个项目一开始就是他申请的，文件是他下载打印给他们的，或许熊主任对这个定向培养有更深入的了解。
然而熊主任也不清楚。
他对待职业教育的态度，与苏禾真之前的态度一般无二。
没找到更多资料不说，还被熊主任抓了壮丁。
“苏老师，学校发给霍氏的邀请函有回复了。本来咱们学校想着能把青扶计划的负责人邀请来就很好了，没想到霍氏那边回复说他们总裁想来看看咱们这个中考动员大会。”
“领导们临时决定要印一些欢迎横幅和绶带，广告公司那边印刷好了，让我们去拿。但我要负责会场的事情，忙不过来，这事儿就麻烦你去广告公司取一下。”
“……”
苏禾真一愣，霍百川要来？
学校常合作的广告公司距离学校不远，苏禾真扫了一辆公共自行车，骑了十多分钟就到了。拿上东西，写个交接的条子，便可以走了。
学校是不结现钱的，每次有合作，给老板发个消息就成。东西做好了，拿了后给人家写个凭证，月底拿了账单再找学校财务取钱。
苏禾真拿上横幅和绶带，骑上车正准备回学校，想了想，又拐到了书店。
她想去看看书店有没有关于职业教育方面的书籍。
定向培养，熊主任那边问不出个二四六八，上网关于职业教育的搜索引擎倒是很多，但除了广告，也没找到什么有用的资料信息。
但这方面的书毕竟小众，买的人不多，工作人员帮着翻了半天，最后书店最深处的书架下层旮旯里翻出了一本蔫巴巴的八年前出版的旧书。
书的塑封没了，外壳也折了，边角翘起，工作人员拿着这本名为《花国职业教育发展历程》的旧书尴尬地看着苏禾真，“女士，这本书您还要吗？”
苏禾真点头：“要。”
“您帮我开单吧。”
“好嘞。”工作人员瞬间眉开眼笑，书店每年都会清出一些实在卖不出去的陈年旧书卖给收废品。
这本书也不知道怎么逃过一劫，现在能正价卖，总比回头拉到废品站当废品卖来得好。
付完钱，苏禾真拿上书回学校。将横幅绶带交给熊主任后，她便把买的那本书拿出来看。
苏禾真便看便做笔记，看完，对国内职业教育也有了一点浅显的了解。
简单来说，国内职业教育的根基不深。国内第一所职业学校是1918年近代教育家黄炎培在南京创办的中华职业学校。
他一生提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，学有所用，重视职业教育，为国家培育了无数职业技术人才。
但国内时局动荡，战乱不断，刚萌芽的职业教育并没有再次基础上发展壮大。
花国成立后，公私合营，私企转为国企，人才培育基本上由企业承担。原本萌芽的职业教育更是发展停滞。
直到78年改革开放，八十年代，私企和外企在花国遍地花开，职业教育才逐渐有了发展需求。
真正算起来，国内职校发展也只有近三十年的历史。尽管国内也有意识加大职业教育的投入，但和国外，尤其是欧洲比，国内职业教育的发展水平依然很低，各种职业学校如雨后春笋般建立，水平却是良莠不齐。
许多学生经过职校三年的学习后，并不能应对企业的需求，换句话说他们三年学习的技术并不能让他们顺利地用于工作。
苏禾真合上书，看向撰写人的名字——孟松雨。
这本书是大舅母写的，苏禾真想了起来，大舅母好像就是职业教育方