可能是觉得挽着胳膊太限制行动范围，叶迟红上前几步去围观人多的摊子在搞什么花样时，把手臂轻轻向外一抽，自然地滑落，拉住了王小明的手。
王小明站在人群外围，只有手被叶迟红拉着，等叶迟红看完热闹回转身来看见他满脸憨笑，心说这家伙不知道又琢磨什么，于是抬起另一只手往他脑袋上拍了一下：“笑什么呢？”
王小明知道这个时候他又该打青梅竹马专用的回忆牌了：“我想起来小的时候学校春秋游，我们也是这个状态。”
小学，尤其是中低年级，春秋游列队行动的时候，老师总是会让左右两列的同学两两牵着手，让队伍更加整齐，也降低走失概率。一年级的孩子还好，对于稍微大了一些，朦朦胧胧懂了一些事却又可以说完全不懂的孩子们来说，让他们牵异性同学的手无疑是个挑战。
大大方方的牵着，就会遭到部分同学的起哄，所以就连不在乎的人也努力表现地视此事为畏途，就只搭着一点点手指或者干脆完全松开，还有的采取折中方案，两个人一起抓着一截树枝，就当是牵着了。
虽然王小明才是那个天才少年，但除了成绩上狠狠和第二名拉开距离，别的时候他并不会表现得特立独行，参与集体活动时总是融入得很好。
在集体活动中吸引所有人眼光的，一般是叶迟红。
叶迟红满不在乎地牵着王小明的手，而且显然不满足于老师那缓缓向前的步伐，尤其在海底世界长廊这种两侧全是风景的地方，整个班级的队伍在慢慢地直线行进，叶迟红则在绕着队伍做“之”字运动。
手里还拽着王小明。
王小明被她扯着左跑右跑，看玻璃后面的海洋生物，再看玻璃旁边挂着的解说牌，碰到不认识的字还要问王小明：这是啥？这个字读什么？
王小明一边逆来顺受地被拽来拽去，一边任劳任怨地做海洋生物义务解说员，回到家就委托爸爸为他采购了一本植物大百科，爸爸说你们今天怎么不是去海底世界吗，你怎么忽然想要植物大百科。
王小明答曰，我推测我们下次春游会去植物博览园。
第二年春游学校确实组织去了植物博览园，但叶迟红请假没来：她花粉过敏，去不了这类地方。
一起长大带来的共同话题优势是相当明显的，叶迟红立刻就知道王小明说的是什么事儿了，她哈哈大笑并且很丝毫不留情面地点评那时候的自己：“我当时像一条横冲直撞的傻狗！”
王小明附议：“我是第二条。”
经常有人用“先别想这个了”来安慰别人，王小明一度认为这句话没什么用，人要是能控制住自己的焦虑，那么焦虑本身也许根本就不会产生。
但是后来他意识到这可能是个体差异带来的认知偏差，因为他身边就有一个活生生的例子：叶迟红就能轻而易举地做到“先别想这个”。
她该绷紧神经的时候就会无比敏锐，比如准备和人动手的时候，亲眼目睹过不止一次的王小明觉得那时的叶迟红就像是蓄势待发的掠食者，浑身上下都在为了进攻做好准备，任何人要是这个时候惹到她，那只能后果自负了。王小明甚至可以理解叶迟红帮他伸张正义揍过的那个校霸后来偷偷给叶迟红递情书——理解不代表支持，也不代表他不会出手截胡。
但叶迟红想要松弛下来的时候，比如现在，她真的完全不会去想那些干扰她情绪的事情，就只是无忧无虑地沉浸在当下。转瞬间她已经忘了要用砂锅扣人脑袋的想法，一会儿站到她没见过的小吃摊跟前参观制作，一会儿又去挑战三十秒内吃面包。
王小明自认为做不到不去为险境忧虑，然而看到叶迟红这个样子，他也总是不免地心头柔软。
同时，这也提醒他关注了一下自己设置好的倒计时：不知不觉间，已经只剩下五分钟了。
而叶迟红的生物钟更是精准到让人吃惊，在不甘心地尝试了第三次三十秒吃面包依旧失败后，她打着饱嗝跑到不远处的王小明跟前，拽拽他的衣袖：“还有多久还有多久？时间是不是快到了？我还没玩够呢！”
“有这么开心吗？”王小明看了看眼前这条夜市小街，因为开在人流聚集的商圈附近，是挺热闹的，可是好像没有激动人心到这个地步。
叶迟红深沉地回答了一个她在苏生系统的虚拟世界里领悟到的真理：“幸福都是对比出来的，你们这种没瘫痪过的人理解不了。”
周围牵着手经过的一家三口刚好听见了叶迟红这句话，向她露出一个钦佩的眼神。
叶迟红倒也不心虚地朝对方笑笑——毕竟她现在实际情况比瘫痪还严重，她植物人。
“其实我刚才不是单纯在玩。”叶迟红拉着王小明往夜市街道的两侧走，走到了摊贩们身后的门面前，“我琢磨着要帮你找个掩体，我在前面冲锋的时候你好有个安全的地方给我喊加油。”
“不光是帮你喊加油。”王小明想了想该怎么简洁明了地和叶迟红解释自己