何芷沉下心来，逐渐理清了思路。首先，她要先搞清楚谣言的源头，是谁带头造谣的？
何芷挤出一脸乖学生的微笑，跟学校保安套近乎，打探收到那封举报信之后的情境；她利用课间时间到办公室，以问问题为由，从各位老师嘴里打听消息，都有什么人看过那封信；她暗暗地细听同学们的讨论，从中获得一些头绪。
整合了这些杂乱的信息之后，何芷大概知道了一些事情：那天何二斌打她的时候动静很大，邻居兼同班的那个同学路过了她家，听见了何二斌叫骂的那些话。
至于那封举报信，因为不清楚具体的举报对象，学工处的老师直接把信拿到办公室里，让老师们互相传阅，看是不是自己班上的学生。当时，有两个同学走进了办公室里，有事情想找老师，很可能看见了那些照片。
这样的话，邻居的孙广信、当时出现在办公室的田彩慧、张莘莘很可能就是最开始传播谣言的人。确实，他们都坐在何芷的后面，跟纸团丢来的方向是一致的。
尽管何芷没有受到老师的任何处理，老师也在班上说过流传的谣言不实，但很多同学们都不相信，认为老师在包庇成绩优秀的何芷。
人们总是不相信真相，而是相信自己愿意相信的真相。
带头造谣的三个人害怕被惩罚，于是不断怂恿同学们，继续一起造谣生事。既然参与进来的人有这么多，老师也很难惩罚所有人吧？
他们相信，法不责众这个“道理”。
何芷不是没有阻止过他们造谣，但何芷反抗的力量太过微小。只不过是老师训几句话而已，对他们来说如同隔靴搔痒。
打击恶行的力量不够强大，反而会成为助长恶行滋生的勇气。
何芷没有再抗拒那些纸团，她趁同学都走开的时候，悄悄把纸团都打开来，一张一张地叠好，就像是在整理自己的珍贵物品。
放学后，何芷没有着急回家，而是待在办公室里，主动帮老师批改作业。何芷说，多看看别人怎么答题，可以帮助自己提升成绩。
扔向何芷的纸团逐渐减少，毕竟这样的事情，他们也感到厌倦了。但何芷清楚，这只是他们的一时松懈，当他们再次想欺凌他人，来获取快感的时候，恶行会卷土重来。
如果终止欺凌的决定权，还握在欺凌者的手里，那欺凌就不会终结。
何芷站在讲台上，用抹布擦去了讲台上的灰尘，仔仔细细地擦干净黑板，拿起白色的粉笔，在黑板上写下“家长会”三个大字。
做完这些后，何芷站到了班主任的位置，微微低下头，俯视着整个班级。
家长们陆陆续续地走进班级，同学们成群结队地下去操场，一切都在何芷的预料中进行。
讲台下的座位几乎被家长坐满了，只有何芷的座位还空着。家长们大多衣着朴素，有人特地梳好了头发，有人穿着人字拖就来了。
“怎么不见老师呢？”家长们左看右看，课室里除了家长们，就只有何芷一个人。
何芷清了清嗓子，挺起腰板直起身子，站在讲台上大喊：“各位叔叔阿姨好，我是班上的同学，我叫何芷。班主任晚点会来，先由我跟大家说几句话。”
家长们齐刷刷地看向何芷，在聚焦的目光下，何芷没有急着继续说话，而是走下了讲台，关上了课室的门。
关好门后，何芷将一叠纸张拿给第一排的家长，让他们依次往后传。
接过纸张的家长纷纷面露疑惑，只见上面写满了“骚货”“宾馆”“开房”“约吗”“爽不爽”这类的字眼，不明白让他们看这些是什么意图。
何芷握紧拳头，调整了自己的呼吸，重新走上讲台，一脸郑重地说：“叔叔阿姨们，你们好。最近，有一些同学在学校里散播谣言，而且内容十分恶心。”
“刚才发给大家的，就是造谣的同学扔的纸团。这是直接复印出来的，方便各位叔叔阿姨认一下，都是哪些同学的笔迹？”
家长们紧张地翻阅着手里的纸张，看上面有没有自家孩子的字迹。
“这都是什么啊？”有几位家长看得不耐烦，发出了不满的声音。
“对啊，这是什么呢？我想向各位叔叔阿姨请教，这些话都是什么意思呢？”何芷一脸无辜地问。
“就……就那个嘛……”心直口快的家长脱口而出。
“是哪个意思？这些话，我都是第一次听见，不太明白什么意思呢。”何芷语带讥讽，目光来回扫视讲台下的家长们。
“哎呀，这些话丢死人了。说这些干什么，不是说开家长会，谈孩子学习成绩的吗？”
“就是啊，搞什么呢。”
“这跟孩子学习有什么关系？不要浪费我们时间。”
越来越多的家长心生不悦，质疑的声音此起彼伏。
“安静！”何芷模仿老师的样子，用力拍了拍讲台，想要制止讲台下面的讨论。