7
两周后，傍晚，在食堂吃完饭，少年径直来教室。上官老师要求他们每天抄写两个成语，这两个成语由语文课代表蒲公英抄写在黑板斜下方的小黑板上，同学们可以来这儿抄写，亦可以翻看成语辞典自己找。少年到自己座位上取了中性笔与专门抄写成语的小本子，径直来到前排随便找到位置坐了下来。
他刚提起笔，准备抄写却被人打断。
有同学跑来他身边，跟他说，“你可不可以换个位置？”
少年回应说，“我抄完就走，又没碍着你什么事。”
“我跟你说，你换个位置抄，不行吗？”少年觉得他恶意复杂，神情充满蔑视，他讨厌这种人。霎时间，少年寻思为何不准他坐在这里，这位置是他心上人的。少年骨子里那股倔强，不是寻常孩子可以匹及的。这位同学若是好言好语，他准会离开，可这位同学明显就是挑衅，他偏要抄写完再走。
“我让你换个位置！”他站起身，这位同学拉扯他离开，少年眼里，这不是拉扯，而是动手！少年想冲上去跟他厮打，很快被其他同学拉开。没有被拉开，正在气头，又憋屈的少年可能会把那个人暴打一顿。明明是他先动的手，反说是别人先动手，少年瞧不起这种小人先告状，不按照江湖规矩办事。
“我在医院照顾我岳母，突然接到电话说，你班上有两个学生打架！我听到是你的那瞬间，我的高血压都被你气出来了！同寝之间有什么好打的？你干嘛要先动手？！你干嘛要坐到那个位置上？！”挨打的人明明是少年，受到责骂的也是少年。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处。少年倍感委屈，哭出声来。
“我给你妈妈打电话了。你自己跟他说，让她来学校跟我谈谈。”少年没有点头，没有摇头，他不会让母亲来学校。很快，少年接到母亲的电话。
“你跟人打架啦？你们班主任打电话给我了。让我来学校。”
“你不要来，别听他的！他什么都不懂。”少年说服母亲不要来学校。她来了没用，来回奔波浪费钱浪费时间。此外，少年心想凭什么让我找家长。
“长空，我以前跟你说过，别人打你，你让他打，忍忍就算了。”
“心字头上一把刀，忍是人生的主调。小不忍终究要乱大谋。”
这段时间，少年作茧自缚，他只要开口说话，就惹人讨厌，浑身是刺。他说话总是大声嚷嚷，想说啥就说啥，口无遮拦的，不懂人情世故，甚至对生活周边的人冷嘲热讽、评头论足。无意间冒犯许多人，才会酿成悲剧。
此后，少年跟那些人保持距离，专心致志地翻看着书籍，沉迷其中难以自拔。每天早早来到教室，每晚都要到教学楼熄灯后才收拾书包离开。天长地久，时间被无限拉长，他渐渐适应形单影只的生活，用日记抒发情感。由于没有人跟他说话，亦因他本人不会说话，他的表达欲望经过文学的释放显得极其旺盛。
高二即将结束，很快到期末考试。他发现自己跟周围人的相处是那么不愉快，那么不和谐。这时候，他才反省自己，我到底是怎么了？他不知道他什么时候变得格格不入，变得谁都瞧不起，变得孤傲地活在自己的世界。
考前，他没有复习，不打算抱佛脚，考前或两场考试中间，他都在翻阅课外书。别人想的是怎么考到好成绩，他想的是怎么把暂时不需要再看的书籍运送回家。这孩子想来想去，只有许青云可以帮他。快要把她遗忘到角落上的少年，没脸没皮地主动去联系她，他给她发短信：“你爸爸要来接你吗？”
突然收到少年的短信，许青云生出欢愉，她回他：“当然啦。”
“没什么事，就是有个小忙，我办不好，需要你的帮助。”
“我可以帮你的，我会尽力帮你。”
“我有许多课外书需要运送回家，到时候，你帮我好吗？”
“这个，当然是可以的。”
“谢谢你啦。”
“千万别忘记。”
8
前段时间，少年偶尔会发些诸如“我想你”、“我喜欢你”、“我爱你”之类的话给她。许青云看着那些话，她明白那是男孩对自己最真诚的思念。她心底有着复杂的情感，人世间最最伤人的话，就是曾经深爱自己的人跟你说：我不爱你了。扪心自问，少年某天跟自己这样说，会是怎样的感受，她会不会惆怅？
下午考试结束后，学生可以自行离校。中午，少年在寝室收拾东西。他没时间，没想准备最后的考试。他给许青云发短信，她没有回他。他的心像被火焰炙烤，随着时间的流逝，跌宕着煎熬的深深痛苦。
这次请求，少年反反复复想了许多，因为到底要不要发短信询问许青云，他特意地投掷硬币。正是要，反是否，结果是反，可他不守信用地再掷硬币，直到硬币投出正，直到说服自己询问她。
许青云很忙，她说她要外出办事情。“夜晚八点，我再联系你。”
少年焦急