将前线军事全权委予林冲后，王伦并未沉浸在紧张的备战氛围中，而是将目光投向了更为长远的根基——教育。他深知，刀兵之利可保一时平安，唯有文教昌明，方能铸就万世不易之基业。这一日，他将在扈家庄专心编撰教材、筹建学院的吴用请上了梁山。
聚义厅偏室，茶香袅袅。吴用虽不参与军事决策，但对山寨文教事务倾注了极大热情。他向王伦详细汇报了进展：
“哥哥，蒙学堂新教材已初具雏形。摒弃了空洞的经义，着重《千字文》、《实用杂字》以识字，《九章算术》基础以明数，兼及梁山自编的《地理概要》、《律法常识》（山寨版）、《卫生防疫》等。武术根基由林教头派人定下套路，亦列入每日必修。孩子们反响甚好，学得兴致勃勃。”
“至于发展学院，”吴用眼中闪着光，“选址已定在梁山后山一处清幽开阔之地，房舍正在加紧修建。各科教员也在物色之中，林冲、杨志、花荣等将领已答应闲暇时前往授课，曹正、李应、扈成乃至凌振、孟康等专才亦表示愿将所长倾囊相授。”
王伦听罢，满意地点点头，随即提出了一个更为宏大且系统的构想：“学究所做，功在当下。然，教育非一朝一夕之事，需有长远规制。我意，在梁山确立新的学制，分层级，定目标，系统培养所需人才。”
他详细阐述道：
“第一学段，设为‘小学堂’。”王伦屈指道，“学制五年，招收六至十岁孩童，无论出身，强制入学。目标在于启蒙与奠基。课程便如学究所编，核心在于：武术（强身健体，养成尚武精神）、识字（掌握常用两千字，能读写书信文书）、算术（精通加减乘除，会简单核算）、生活常识（辨识方位、天气、常见动植物、基础医药卫生）。五年期满，经考核合格，方可毕业。”
吴用听得仔细，连连点头：“五年基础，足以摒除蒙昧，使孩童知书达理，体魄强健，更于我梁山有深厚认同。此乃固本之策！”
“第二学段，设为‘中学堂’。”王伦继续道，“学制亦为五年，招收十至十五岁之少年，需通过小学堂毕业考核方可入学。此阶段目标在于‘分流’与‘专精’。根据学生资质兴趣及山寨需求，分设不同专门学科。如：经商科（账目、货殖、谈判）、筑造科（工程绘图、材料学、施工管理）、冶炼科（矿物辨识、炉火掌控、金属加工）、制造科（器械原理、木工、铁匠、皮革等）、航运科（操舟、水文、漕运管理）等等。五年专精学习，合格毕业后，直接进入山寨对应行业，充任骨干力量！”
这一设想更为大胆，完全打破了“学而优则仕”的旧框架，将教育与实际生产、军事需求紧密结合。吴用抚掌赞叹：“妙极！如此，我梁山之后辈，人人皆有所长，各行各业皆有专才，何愁基业不固，发展不速？此学制若成，堪比开创一代新学风！”
“此外，”王伦最后补充，“你正在筹建的‘梁山事业发展学院’，则定位为高级研修与在职培训。主要招收成年人，包括各营有功士卒、有潜力的低级头目、各工坊管事、乃至盟约山寨选派人员。进行军事指挥、内政管理、工程建设、漕运调度等专门业务的短期或中期培训，学制灵活，务求实效。旨在快速培养当前急需的各类专业人才与基层指挥官。”
三层学制，由基础到专业，由普及到提高，构成了一个相对完整的人才培养体系。吴用听得心潮澎湃，起身长揖：“哥哥深谋远虑，布局千秋！吴用能参与此等开创伟业，实乃平生大幸！必竭尽心力，将此学制完善推行！”
就在梁山文教蓝图初展之际，五月，派往外地的信使带回了“谛听营”指挥使戴宗和石秀的密报。
密报详述了戴宗二人抵达河北后，如何通过层层关系，最终见到晋王田虎的经过。田虎对梁山使者颇为热情，言语间对梁山屡败官军甚是钦佩，明确表达了愿与梁山友好相处、互为奥援的意愿。对于梁山提出出售军械之事，田虎更是表现出极大兴趣，当即下令属下清点库藏金银，准备采购一批强弓硬弩和上等刀枪，并希望建立长期交易渠道。戴宗在信中表示，已留下部分人员与田虎部下接洽具体事宜，自己与石秀则继续南下，前往淮西寻找王庆势力进行联络。
王伦看完密报，嘴角露出一丝笑意。这条暗线已然铺开，只要操作得当，不仅能赚取巨额利润，更能让田虎、王庆等人更好地“帮助”梁山牵制朝廷兵力。
转眼到了八月十五，往年的中秋，梁山必定放假同庆。然而今年，大战阴云笼罩，全军处于一级战备状态。王伦下令，中秋节不放假，各营戒备等级提升，但节日福利照发。
今年的福利是每人十块用料扎实的月饼，以及五斤黄澄澄、水灵灵的梨。这梨乃是黄门山欧鹏得知梁山备战，特意命人送来的大批本地特产，既是盟友心意，也被梁山采购来作为节日慰劳。
没有往年的喧嚣宴饮，但月饼的香甜和梨子的清润，依旧给紧张的氛围带来了一丝暖意。士卒们领到福利，心中感念山寨不忘佳节，更明白此刻的严阵以待是为了守护眼前来之不易的一切。大战前的紧张，非但没有催生恐慌，反而凝聚起一股同仇敌忾、誓与