可好玩啦。”
孩子们七嘴八舌，一会就说出来十几条，田园总结，“所以，石头也有石头的好，对不对？”
她从石头，讲到人类的劳动力，“石头硬邦邦的，有很多坏处，不过呢，我们人类是非常聪明的，我们总是能发现它有用的地方来进行利用，就像你们说的，把石头打磨成规整的形状，造桥铺路修房子。”孩子们又有话说，“可是打石头真的很累，我哥说，咱们造家属院的时候，所有大人每天都弄灰白砖，打石头铺路，那么大的石镐天天敲，可累了，晚上大家都疼得睡不着觉。”
这又是另一个问题，田园点头，“是的，打石头很累，那是因为我们工具太简单，只靠个人的力量来打磨石头，就是会很辛苦，不过这都是暂时的，我们国家呢，有无数的人在进行研究，在以后，我们可以做出来石头切割机，大型挖掘机，用它们来进行辅助工作，就会简单很多。”有孩子举手，“我知道挖掘机，报纸上写过，有大大的挖斗，能挖起来和我这么的的石头，可是现在我们没有。”
立即有孩子好奇，“老师，我们可以造出来挖掘机吗？”田园非常肯定，“当然，挖掘机是非常厉害的工程车，修桥铺路搞建设，它能给我们提供很大帮助，虽然现在我们没有，可是有那些研究员同志不断研究，还有等你们长大了也能参与研究，以后，咱们一定会有挖掘机的。”她举例子，“就像是拖拉机，以前呢，咱们国家，只有普通的平地拖拉机，进行抽水灌溉时，只有平坦的地方才能满足要求，那些山地，就只能靠人工担水。”
田园随手在黑板上画一个大大的拖拉机，然后对比着她，画了个更小更矮的拖拉机，“可是现在，经过机械厂那些工人的不断努力，我们已经有了山地拖拉机，它非常厉害，小巧灵活，即使有些陡峭的山地，也能来去自如，有了它，就能多收获很多粮食，你们说厉害不厉害？”“哇，好厉害啊。”
“在山地都能开的车。”
“等我长大了，我就研究挖掘机，到时候不管多大的时候，它都能给挖起来！”
“那我研究切割机，这样大家再也不用打石头，咔咔咔一切，石头就切好啦。”
田园给孩子们鼓励，“好，老师看好你们，不过要想做好研究，就要先学好知识，来，我们再把石′这个字复习一下。”方东晓想，如果她小时候跟着田老师学过这两个字，她一辈子都不会忘记。原来，这就是田老师所说的参与感。
参与感，就是并不把这些学生当做什么都不知道的孩子，而是弯下腰，认真倾听他们的声音。
她心底有说不出的东西在蔓延，转头见廉惠民拿着一只铅笔，一笔一划跟着田老师在写′石'，他写完，手上不停，又开始速写田老师和孩子们的对话。“你干嘛，不是说好的，咱们就当两个学生，体验育红班孩子们的生活。廉惠民伸手抵一下眼镜，“可是，她讲得很好。”是啊，她讲得很好。
方东晓看着这简陋的教室，看着上面恬淡宁静的田老师，和底下兴奋欢乐的学生，忍不住重复在心底重复这一句话，她讲得很好。不知不觉间，方东晓察觉出她心里蔓延的东西了，那是触动，她当报社记者多年，见惯人生百态，亲自经历过那些动乱和浮躁，她能感觉到自己心底的麻木，她是记者，却丝毫没有言论自由，这种被扼住口舌的感觉，如鲠在喉。有时候，她会觉得，这个社会没救了，前方毫无光明。可是今天，她觉得自己错了，她在田老师身上，看到不一样的东西。最开始领导让她报道爱国，她心底不以为然，爱国的口号，她见得多，听得更多，振臂高呼一声，好像自己就是爱国人士，真正做到爱国的，有几个呢。可是今天，她真真正正感觉到了爱国，从他们来到这里，老师们句句没说爱国，孩子们也不会把爱国挂在嘴边，可是他们的一言一行，都在说爱国。她想，田老师教的，好像并不是知识。
是希望。
她转身，把廉惠民手里的铅笔拿下来，“不写了，咱们今天就当两个学