人情关怀，成了摆在所有人面前的难题。
周慧兰这时又开口道：“厂长，各位。我认为，既要贯彻国家政策精神，体现技术导向，又要兼顾我们厂的实际情况，核心在于考核内容和方式的设计。”
所有人的目光都集中在她身上。
“理论考核不能一刀切。”周慧兰条理分明地继续，“对于文化程度确实很低的老师傅，是否可以增加“囗试’环节？
由技术科资深工程师现场提问，考察其对工艺的理解、安全要点的掌握、疑难问题的解决思路？这比笔试更能反映他们的真实水平。
同时，理论试题的难度和范围，是否可以结合不同工种的实际情况有所侧重？比如装配工，重点考工艺图纸理解和装配流程。维修工，重点考故障判断和维修规范？”
“实操考核也要突出“实用’和“精度’，淡化“速度’和“体能’。她继续说道，“对于有身体伤残的老师傅，考核项目是否可以进行调整？
比如，不考需要大量体力的搬运、长时间站立，而是重点考核其核心技艺的精度、稳定性和解决复杂问题的能力？
可以适当延长其操作时间，或者允许使用其习惯的、能弥补身体缺陷的辅助工具？考核官在评分时，也应更侧重于成品的质量和工艺的规范性，而非单纯的速度。”
“而且要引入“业绩档案’作为重要参考。”周慧兰提出关键一点。
“厂里要尽快建立和完善每个工人，尤其是老工人的技术档案。记录其过往参与的重大项目、解决的关键技术难题、带徒弟的情况、历年质量标准记录等等。
这些实打实的贡献和业绩，在评定等级时，应该占有相当大的权重。这比一次考试更能全面反映一个工人的价值！”
“最好成立专门的、有代表性的考核评审委员会。”她最后强调。
“除了厂领导和技术科，必须吸纳各车间的工人代表，保持公正考核过程公开透明，接受监督。评审时，要综合考虑考核成绩、业绩档案和现实情况（如伤残程度）。
不能让这些功臣们因为以往功绩所受的伤害，给以后的生活添麻烦，同时也做到公平公正，完成上级的指示。”
周慧兰的建议，既坚持了原则，又充满了人情味和可操作性。在场的领导都沉思着，缓缓点头，认同了这做法。
石毅看着周慧兰，眼中满是赞许。她的思路，正是他心中所想，而且更加系统和完善。
“慧兰同志的建议非常好！”石毅一锤定音，“我们就按这个方向来！慧兰，你负责牵头，以人事科和技术科为核心，各车间主任全力配合，三天内拿出详细的《军一厂工人技术等级考核评定实施细则（草案）》。
核心原则就是：坚持标准，尊重实绩，关怀功臣，公平公正！”
他语气陡然加重：“记住，这次考核，不仅关系到工资，更关系到军心士气。
绝不能因为我们的工作失误，让任何一个为厂、为国做出贡献的老兵寒心，但也不能为了照顾而降低标准，损害产品质量这个生命线。这个度，大家一定要把握好，散会！”
命令下达，整个军一厂迅速高效地运转起来。周慧兰和杨工成了最忙碌的人，办公室的灯常常亮到深夜。
编写不同工种的理论考纲和口试提纲，设计具有代表性又能体现核心技能的实操考题、制定详细的评分标准和伤残人员特殊考核办法、整理和建立工人技术档案…每一项工作都繁琐而重要。
石毅也身先士卒，亲自审阅草案，参与关键环节的讨论，并利用下车间巡查的机会，与工人们谈心，了解他们的担忧和期望，同时也传递厂里“既要看考核，更要看贡献”的明确信号，给老兵们吃下定心丸。“张师傅，别担心笔试。咱们有口试，你就把经验、绝活，跟考官好好唠唠，比写卷子强！”石毅拍着老钳工张铁柱的肩膀。
“李班长，考核那天给你配个高脚凳，坐着慢慢弄。咱们看质量。”
工人们看到厂长亲自来安抚，看到厂里确实在制定符合实际的办法，心中的焦虑减轻了不少，对考核也从最初的恐惧，转变为认真准备。
考核日当天，军一厂的气氛既紧张又庄重。
各个考场布置得井然有序。理论（笔试/口试）考场设在厂部大会议室和几个大车间。
实操考场则直接设置在相应的生产线上，机器擦得锂亮，材料准备齐全。
最引人注目的是那些特殊的考场设置：为行动不便的老兵设置了专门的工位，配备了高脚凳、辅助支架，为视力听力有障碍的，安排了专门的助手进行读题或协助沟通，口试考场里，技术科的老工程师们态度和蔼，引导着紧张的老工人讲述自己的“独门绝技”和“实战经验”。
石毅、李建军、周慧兰、杨工等人组成了巡视组，在各个考场间穿梭。他们看到：
笔试考场里，年轻的工人们奋笔疾书，文化程度高的老兵也认真作答。
文化低的老兵则被引导到隔壁进行口试，虽然紧张得搓手，但在考官耐心的引导下，说起自己的拿手绝活时，眼中闪烁着自信的光芒。
钳工实操考场，腿脚不便的